四岁神童弹钢琴上美国达人秀(4岁钢琴神童《野蜂飞舞》)

其实幸不幸福经常是外界定义的，对于孩子来讲，这可能根本是一体两面的事情，不分家！毕竟，获得乐趣成就感，可能就觉得幸福，枯燥乏味可能就感到不幸福。单一去看待问题，会有片面性。

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“10后”的孩子，“学玩”不分家。在界定钢琴神童之前，我们先来界定“学”这个字。如果“学”在某个层面上对应的是“玩”，那么，在这一代孩子的标准上，“学”与“玩”之间的界定，是非常有难度的。因为它们已经被高度融合在一起了。

我们可以选出一些孩子们经常学也很喜欢学的事情来想想：

拼乐高是玩吗？

下围棋是玩吗？

滑轮滑是学吗？

游泳是学吗？

那么，数学思维呢？机器人编程呢？陶艺呢？

这样想来，很容易发现，“学”与“玩”真的很难分开了。孩子们在学时忍耐坚持，玩中享受乐趣。

所以，不要再简单粗暴的认为，找个土坡儿挖坑才算玩。现在的孩子，挖沙子都要找个风景如画的海边，在挖的过程中，探索尝试各种可能性。

他们的时代，有他们的特点和成长路径。

那么，从小学琴是否幸福，还需要讨论吗？

弹琴一定有很多快乐，比如可以表演，可以抒发感情，一起感受速度与音乐结合之美等等。而又因为弹琴是需要“肌肉记忆”的，也就是说，弹得好就靠练，一定是需要绝对时间做保障。所以，它一定是有枯燥艰苦的一面的。

同为琴童妈妈，可以分享的是，我们家琴童大部分时间，是因为钢琴而快乐，自信，充满表现欲和成就感的。

还有，阐述下个人想法，可爱的小姑娘与其强调是神童，不如说是勤奋又快乐的孩子，因为在正确的指导下，每天练习四小时，弹到目前的水平，还是属于正常范围内的：）。当然，勤奋本身就是最大的天分，很赞！很快乐！

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从小朋友的角度看，是不幸福。但当她长大后，她就会感觉到幸福，尤其是会感谢父母对她的培养。好习惯是从小培养的，所以即使小朋友无法理解这种幸福，也是可以劝导其学习。因为这样很利于长大后能轻松自如应对这现实的社会。